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  課程大綱
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  世 新 大 學九十八學年度第二學期 課程大綱 Course Description Second 2010  
   
  科目名稱
Course Title
名著選讀
Classic Reading
課程簡碼
Course No.
GENS-901-04-A1  
  開課系級
Dept
通識中心
學分數
Credit(s)
2 時數
Hour(s)
2  
  選別
Required or Elective
2-校必 開課別
Duration
半年 第一學期  
  授課教師
Instructor
溫珨溢  
  扣考規定
Attendance Policy
校定時數:缺課達 9 小時發布預警 達 12 小時執行扣考
     University Attendance policy
 
  中文課程概要
Chinese Course Description
閱讀是學習的基礎,也文化資本的象徵能力,更是國家競爭力的指標之一。大學教育的目標應該要激發學生對閱讀抱著正面積極的態度,經常參與閱讀活動,培養閱讀習性,未來才能成功地終身學習,累積更多的文化資本。本課程希望透過一系列名著的閱讀與討論,在教師的導讀與學生彼此的分享過程中,提高學生的閱讀與思考能力。  
  英文課程概要
English Course Description
Reading is the foundation of learning, the symbolic ability of cultural capital and a central index of national competitiveness. The goal of university education should aim at encouraging students to hold a positive attitude towards reading and to participate in reading activities on a regular basis. Only by doing so can students develop the habits of lifelong learning successfully and accumulate more cultural capital. It is hoped that, through reading and discussing a series of great books, this course will improve students’ reading and thinking capabilities.  
  基本核心能力 /
系核心能力
Core Competency
核心能力 核心能力說明
英(日)語能力 一、具備閱讀英文通俗報章雜誌及英文教科書能力 二、具備英文寫作能力 三、具備英語表達及溝通能力; 或具備日文基礎讀講能力
中文能力 一、流暢的中文書寫能力 二、中文基本文化素養
資訊能力 一、嫻熟電腦基本概念、文書處理、簡報製作、電子試算表運用及網際網路應用 二、資訊蒐集能力,包含擬定資訊需求、資訊檢索(含圖書館、資料庫及搜尋引擎等)、資訊應用與資訊倫理
思辨表達能力 一、思辨能力 二、口語表達能力
自我管理能力 一、良好生活習性 二、積極主動的學習態度 三、自我規劃與管理能力 四、基本法律常識 五、基本體能
『註:該課程之核心能力以紅色表示.』
 
   
  教學目標
Course Objectives
一、至少閱讀四本名著
二、具備名著分享與討論的能力
三、具備名著閱讀心得的呈現能力
四、培養名著閱讀與討論的興趣
 
  授課方式
Approach to Instruction
教師導讀、小組分享與討論、心得呈現  
  成績評定
Grading
課堂公佈  
  參考書目
Textbooks and References
天安門:中國的知識份子與革命,史景遷 著,時報出版社。
決定未來的十種人,湯姆凱莉 著,大塊文化。
台北人,白先勇 著,爾雅。
氣候經濟學:影響全球4/5經濟活動的決定性因素,弗里德黑姆 施瓦茨 著,范瑞薇 譯,臉譜出版社
 
  週次
Week
進 度 內 容
Syllabus
 
  1(2/21~2/27) 博雅教育的意義與目的;
博雅教育與名著選讀的關係;
名著選讀課程說明。
 
  2(2/28~3/06) 由教師講述作者、時代背景、內容結構、名句賞析、評論分析,並提出下週討論題綱。  
  3(3/07~3/13) 學生7至8人為一組,推選一人為小組長,依據教師所設計討論題綱進行討論,並推一人紀錄之;每週討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。
分組討論時,教師輪流至各組參與討論。
 
  4(3/14~3/20) 考試  
  5(3/21~3/27) 由教師講述作者、時代背景、內容結構、名句賞析、評論分析,並提出下週討論題綱。  
  6(3/28~4/03) 學生7至8人為一組,推選一人為小組長,依據教師所設計討論題綱進行討論,並推一人紀錄之;每週討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。
分組討論時,教師輪流至各組參與討論。
 
  7(4/04~4/10) 繼續上週的議題討論,並設計下週的心得呈現方式與內容。討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。  
  8(4/11~4/17) 考試  
  9(4/18~4/24) 每組學生自由選擇以文字、影像、戲劇、繪畫或其他呈現方式,分享本書閱讀心得;
教師講評,並介紹至少三本延伸閱讀書目。
 
  10(4/25~5/01) 由教師講述作者、時代背景、內容結構、名句賞析、評論分析,並提出下週討論題綱。  
  11(5/02~5/08) 學生7至8人為一組,推選一人為小組長,依據教師所設計討論題綱進行討論,並推一人紀錄之;每週討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。
分組討論時,教師輪流至各組參與討論。
 
  12(5/09~5/15) 繼續上週的議題討論,並設計下週的心得呈現方式與內容。討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。  
  13(5/16~5/22) 考試  
  14(5/23~5/29) 由教師講述作者、時代背景、內容結構、名句賞析、評論分析,並提出下週討論題綱。  
  15(5/30~6/05) 學生7至8人為一組,推選一人為小組長,依據教師所設計討論題綱進行討論,並推一人紀錄之;每週討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。
分組討論時,教師輪流至各組參與討論。
 
  16(6/06~6/12) 繼續上週的議題討論,並設計下週的心得呈現方式與內容。討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。  
  17(6/13~6/19) 繼續上週的議題討論,並設計下週的心得呈現方式與內容。討論紀錄於下週上課前上傳本校「讀書會天地」網站。  
  18(6/20~6/26) 考試  
  19  
  20  
 
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